小学二年级数学《融通乘除，口诀建模》教学设计.docxVIP

小学二年级数学《融通乘除，口诀建模》教学设计

一、指导思想与设计理念

本课设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为核心纲领，深度践行“以人为本，素养导向”的课程改革理念。在“数与代数”领域，我们不仅关注学生运算能力的形成，更着眼于其推理意识、模型意识及符号意识等核心素养的萌芽与发展37。本课作为表内除法（26）的关键课时，其核心价值不在于机械地操练求商的速度，而在于引导学生经历数学化的过程，深刻理解除法运算的本质，打通乘法与除法之间的“隔断墙”，建构起“乘除互逆”的认知结构。

设计上，我们摒弃了传统的“定义示范练习”的灌输模式，采用“情境驱动问题引领多元表征模型建构迁移应用”的探究式教学路径。通过创设富有童趣且内含数学逻辑的生活化情境（如“包子铺里的数学”），激发学生的学习内驱力，使其在解决真实问题的过程中，自主调用已有经验（乘法口诀、平均分概念）。教学重点从“怎么算”转向“为什么这样算”，引导学生在观察、操作、对比、讨论中，经历从“具体情境”到“算式模型”再到“口诀本源”的抽象过程，最终实现算法的自主建构与算理的深层理解，实现“为理解而教，为迁移而学”的深度课堂。

二、教学内容分析

【基础】本课“用乘法口诀求商（二）”隶属于人教版二年级上册第三单元《表内除法（一）》，是第六课时的教学内容19。在此之前，学生已经初步认识了除法的意义（平均分与包含分），并学会