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2025-2026学年幼儿园排队教学设计小班

一、教学内容分析

儿在入园初期已有一起走轮流玩的零散经验但对排队的意义和系统规则缺乏认知本节内容将幼儿自发形成的排队片段经验转化为对集体秩序的主动理解导从跟着走到懂排队的认知跃迁二核心素养目标培养初步的秩序意识理解排队规则对集体活动的重要性发展遵守公共规则的

1.本节课的主要教学内容。教材小班社会领域“生活好习惯”章节中“排队

守秩序”子主题，涵盖排队的基本动作（前后对齐、保持间距）、排队规则（不推

挤、小声说话、等待同伴）及常见场景应用（户外活动排队、洗手取餐排队）。

2.教学内容与学生已有知识的联系。幼儿在入园初期已有“一起走”“轮流

玩”的零散经验，但对排队的意义和系统规则缺乏认知，本节内容将幼儿自发形成

的“排队片段”经验，转化为对集体秩序的主动理解，引导从“跟着走”到“懂排

队”的认知跃迁。

二、核心素养目标

培养初步的秩序意识，理解排队规则对集体活动的重要性；发展遵守公共规则

的能力，养成排队时保持间距、耐心等待的习惯；增强集体归属感，体验共同遵守

学年幼儿园排队教学设计小班一教学内容分析本节课的主要教学内容教材小班社会领域生活好习惯章节中排队守秩序子主题涵盖排队的基本动作前后对齐保