小学四年级数学《条形统计图（以一当一）》教学设计.docxVIP

小学四年级数学《条形统计图（以一当一）》教学设计

一、教材分析

（一）教学内容解析

《条形统计图》是人教版义务教育教科书四年级上册第七单元的核心内容，属于“统计与概率”领域的起始课1。本节课主要教学“以一当一”的条形统计图，即用一格表示一个单位的条形统计图。这部分内容是在学生已经初步掌握了数据收集、整理的方法，能够用文字、图画、简单的统计表等方式呈现数据的基础上进行教学的110。它是学生系统学习统计图的开始，是连接第一学段直观统计与后续学习“以一当多”的条形统计图、复式条形统计图乃至折线统计图、扇形统计图的桥梁，在整个小学统计教学中具有承上启下的关键作用14。本课时通过真实情境，引导学生经历完整的统计过程，重点在于让学生认识条形统计图的结构，掌握其绘制方法，并初步体会条形统计图“直观形象、便于比较”的特点，为发展数据意识奠定基础。

（二）核心素养体现

本节课的教学设计与实施，旨在落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于“数据意识”这一核心素养的具体要求。通过让学生亲身经历“收集数据—整理数据—描述数据—分析数据”的全过程，引导他们学会用数学的眼光观察现实世界，从真实情境中发现问题并提出需要借助数据回答的问题；用数学的思维思考现实世界，对数据进行整理和分析，通过数据的对比作出简单的判断与预测；用数学的语言表达现实世界，能够运用条形统计图直观、清晰地呈现数