家园合作培养小班幼儿分享行为的实用研究.pdfVIP

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一、对研究性问题的情景性分析

偶然事件：

一天早上，田谭磊小朋友妈妈送他来上学。一进教室，看到他的同桌小朋友已经在玩桌

面玩具，就转身跟妈妈讲：“我不要玩这个玩具…〞于是他妈妈马上过去跟他的同桌小

朋友说，阿姨帮你们换一筐玩具，边说便拿玩具，小朋友们都停下了手中拼搭的半成品，

无奈地看着阿姨帮他们换玩具…

的当幼儿把东西发给同伴吃时请幼儿学会用语言表达对别人的感从心体验分享的快乐当教师请幼儿帮助做了一件小事我们会对幼儿说如果我们帮幼儿穿衣服系鞋带等幼儿也会对我们说让幼儿知道不管是大人还是小孩请别人帮助都要说帮助别人和被人帮助都是快乐的这种快乐

引起思考：

当今社会独生子女数量居多，父母对孩子的过多保护、迁就，与同伴交往的减少，

也为幼儿“独占〞、“独享〞行为提供了温床，从而养成了他们不愿与人分享的恶习。

我们在生活中也常常会看到两个小孩为争抢一个玩具而大打出手，不愿意将食物分给长

辈或同伴，等等。许多家长看到这一现象，往往是纵容或不以为然，却忽略了其对幼儿

心理和行为的不良影响，这就为幼儿成长后迈入社会埋下了不良因素。因此家长应重视