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高中生物与生态农业项目式学习中的可持续发展模式研究论文

**摘要**

在全球化与生态文明建设的双重背景下，可持续发展理念已成为教育改革的核心议题。高中生物与生态农业项目式学习（PBL）作为一种创新教学模式，能够将理论实践与生态意识培养深度融合，为学生提供真实情境下的探究体验。本文以可持续发展模式为切入点，探讨PBL在生物教学中的实施路径，分析其如何通过生态农业项目培养学生的环境责任感、实践能力与科学思维，并总结其在推动教育可持续发展的实践意义。研究表明，PBL不仅优化了生物课堂的互动性，更通过生态农业项目将抽象的可持续发展理念具象化，为培养新时代生态人才奠定基础。

**关键词**

可持续发展；