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基于核心素养导向的学前教育教学策略探析

摘要

学前教育作为国民教育体系的重要起点，其质量直接关系到儿童终身学习与发展的基础。本文立足核心素养导向的教育理念，结合当前学前教育实践中的普遍问题，从环境创设、教学方法、师幼互动及家园协同四个维度，探讨促进幼儿全面发展的教学策略。旨在为一线学前教育工作者提供具有操作性的实践参考，推动学前教育从知识灌输向能力培养、素养提升的深层转变。

关键词

学前教育；核心素养；教学策略；儿童发展

引言

在当前教育改革的浪潮中，核心素养的培育已成为教育领域的核心议题。对于学前阶段而言，核心素养并非指具体的知识技能，而是幼儿在特定情境中综合运用知识、技能、态度和价值观解决问题的关键能力与必备品格，如好奇心、探究欲、社会情感能力、初步的审美与创造意识等。然而，部分幼儿园在实践中仍存在重知识传授轻能力培养、重集体教学轻个体差异、重结果呈现轻过程体验等现象。如何将核心素养的理念有效融入日常教学，转化为具体的教育行为，是当前学前教育工作者面临的重要课题。

一、创设富有启发性的教育环境，涵养核心素养的土壤

教育环境是幼儿学习与发展的“第三位老师”，其创设质量直接影响核心素养的培育效果。富有启发性的环境应兼具安全性、探究性与审美性，能够激发幼儿的自主活动愿望，支持其多样化的学习方式。

（一）构建动态开放的物理环境

物理环境的创设需打破传统“教师主导、幼儿适应”的模式，转