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高中生物实验探究能力培养中的实验探究过程与评价研究论文

**摘要**

在高中生物教学中，实验探究能力是学生科学素养的核心体现。本文以实验探究过程与评价为切入点，探讨如何通过系统化培养提升学生的实验设计、操作、分析及创新能力。研究发现，实验探究过程应注重情境创设、问题驱动和合作学习，而评价需兼顾过程性与结果性，采用多元主体评价机制。通过理论结合实践，本文为高中生物实验教学改革提供可操作的路径，旨在激发学生的探究兴趣，培养其科学思维与实践能力。

**关键词**

高中生物；实验探究；能力培养；评价体系；科学思维

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**一、概念阐述**

实验探究能力是学生在生物实验中主动发现问题、设计方案、操作