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教育技术学硕士研究生《培训需求分析与模型构建》教学设计

??一、课程概述与设计理念

??本课程《培训需求分析与模型构建》是面向教育技术学专业全日制硕士研究生的专业核心课程，旨在研究生阶段深化其对教育技术与人力资源开发交叉领域的理解与应用能力。课程设计基于“知行创合一”的核心理念，强调在真实、复杂、不确定的教育与组织变革情境中，培养研究生系统性诊断绩效问题、科学化解析学习需求、创新性设计干预方案的高阶专业素养。课程定位超越了传统培训管理中操作性技能的传授，转而聚焦于培养能够引领组织学习发展与绩效改进的“战略性需求分析师”与“学习生态架构师”。课程总学时为32学时，其中理论导引与案例研讨16学时，项目式实践与工作坊16学时，采用线上线下混合式教学模式，依托高校智慧教室与虚拟教研平台展开。

??本课程设计的逻辑起点在于回应数字时代组织学习范式的深刻变革。在智能技术泛在化、组织结构网络化、知识更新指数化的背景下，培训需求分析（TrainingNeedsAnalysis,TNA）已从孤立的、事件性的、反应式的管理环节，演进为持续的、系统性的、前瞻性的战略流程。因此，课程内容不仅涵盖经典的需求分析模型（如Goldstein三层次模型、McGeheeThayer模型），更着力引入前沿的绩效咨询（PerformanceConsulting）、人力绩效技术（HumanPerformanc