部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读理解性默写.docxVIP

部编版语文七年级上册第六单元课外古诗词诵读理解性默写

引言：理解性默写的要义与方法

在初中语文学习的旅程中，古诗词以其精炼的语言、深邃的意境和真挚的情感，占据着举足轻重的地位。理解性默写，作为考查学生对古诗词内涵把握程度的重要方式，不仅要求同学们能够准确记忆诗句，更强调对诗歌主旨、情感、艺术手法及关键意象的深刻理解。本单元的课外古诗词诵读，选录了刘禹锡的《秋词（其一）》、李商隐的《夜雨寄北》、陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》以及谭嗣同的《潼关》，皆为脍炙人口的佳作。以下，我们将围绕这些诗作，提供针对性的理解性默写指导，助力同学们在把握诗歌精髓的基础上，从容应对各类默写情境。

一、《秋词（其一）》（刘禹锡）

诗歌主旨与核心意象概览

《秋词（其一）》是刘禹锡被贬朗州后所作，诗人一改传统文人悲秋的常态，以昂扬的笔触、开阔的意境，赞美了秋天的明丽与生机，抒发了自己乐观豁达、积极向上的豪情壮志。诗中的“晴空一鹤”是诗人不屈精神的象征，“碧霄”则展现了诗人高远的志向。

理解性默写精要

1.刘禹锡在《秋词（其一）》中，开篇即以议论起笔，断然否定了前人悲秋观念的句子是：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（点出诗人对秋天的独特见解，是全诗的主旨句。）

2.《秋词（其一）》中，诗人描绘秋高气爽、鹤冲云霄的明丽秋景，展现豪迈乐观情怀的诗句是：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（“排云上”的动