核心素养导向下小学数学六年级下册“图形的旋转（二）”教学设计.docxVIP

核心素养导向下小学数学六年级下册“图形的旋转（二）”教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

??本节课是北师大版小学数学六年级下册第三单元“图形的运动”中的第二课时，属于“图形与几何”领域的重要内容。【重要】在第一学段，学生已经初步感知了生活中的旋转现象，能够初步判断物体的旋转。在三年级下册，学生学习了平移、旋转和轴对称的基本概念，能够识别简单的图形运动。在本单元第一课时《图形的旋转（一）》中，学生已经认识了旋转的三要素：旋转中心、旋转方向（顺时针和逆时针）和旋转角度，并能在方格纸上将一条线段绕一个端点旋转90°。本节课《图形的旋转（二）》是在此基础上的进一步深化和应用，重点在于引导学生从线段的旋转过渡到平面图形的旋转，探索并掌握在方格纸上将简单的平面图形（如三角形、长方形等）绕其顶点或边上的点旋转90°的方法。【核心】这不仅是对旋转知识的综合运用，更是发展学生空间观念、几何直观和推理能力的关键载体，为后续学习图形的变换、比例尺以及中学阶段的图形全等、相似等内容奠定坚实的基础。

（二）核心素养关联

??1.空间观念：通过在方格纸上观察、操作、想象图形旋转前后的位置、方向和形状变化，建立图形与位置关系的表象，发展空间想象能力。【非常重要】

??2.几何直观：借助方格纸这一半抽象工具，将抽象的旋转运动直观化、具体化，利用图形描述和分析问题，感悟旋转的本质是图形上点的运