小学数学五年级下册“和与积的奇偶性”探究式教学设计.docxVIP

小学数学五年级下册“和与积的奇偶性”探究式教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

【基础】本节课是苏教版小学数学五年级下册第三单元《因数与倍数》的最后一课时内容，属于数论知识在小学阶段的延伸与应用。在此之前，学生已经学习了奇数、偶数的概念，掌握了2、3、5倍数的特征，并对因数、倍数有了初步认识。本节课并非介绍新的数学概念，而是引导学生运用已有知识，通过观察、猜想、验证、归纳等数学活动，自主探索多个自然数相加或相乘时，其和与积的奇偶性规律。它是对数的奇偶性认识的深化，是培养学生数感、推理意识和模型思想的重要载体，同时也为学生后续学习数的运算性质、初中学习字母表示数以及代数推理奠定坚实的基础。

（二）核心素养指向

1.【重要】数感与运算能力：通过对不同奇偶数的组合进行加法和乘法运算，感受数的运算规律，提升对数字特征的敏感度。

2.【非常重要】推理意识与能力：经历“举例观察—提出猜想—举例验证—归纳结论”的完整探究过程，学会用不完全归纳法进行合情推理，并能用简洁的语言表达发现的规律。初步培养演绎推理的萌芽，能应用规律进行解释和判断。

3.【重要】模型意识：将具体的运算结果抽象为“和或积的奇偶性”这一数学模型，并能运用模型解决实际问题，体会数学模型的价值。

4.【热点】抽象能力与符号意识：鼓励学生用自己的方式（如图示、语言、初步的字母）表达发现的规律，为从具体算术向