价值认同与行为转化：高中二年级跨学科专题研习中道德模范叙事深度解析与建构实践.docxVIP

价值认同与行为转化：高中二年级跨学科专题研习中道德模范叙事深度解析与建构实践

??一、前沿：课程理念与学情深度洞察

??本教学设计立足于高中二年级学生价值观塑造的关键期与认知发展的新阶段，以“立德树人”为根本任务，深度融合思想政治课程的“政治认同、道德修养、法治意识、健全人格、责任意识”核心素养，同时有机嵌入语文课程的“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”素养，并借鉴社会学、心理学叙事认同理论，构建一个以学生为中心的深度研习范式。高二学生已具备一定的抽象思维与批判性思维能力，对社会现象和道德议题有初步的独立见解，但往往存在认知与行为脱节、价值判断情境化碎片化、对崇高精神体验不深等问题。本设计旨在超越对道德模范事迹的简单“聆听”与“感动”，引导学生通过系统性的“解构-建构-转化”，完成从事实认知到价值理解，再到意义生成与行为意向萌发的完整深度学习循环，实现道德学习的内化于心、外化于行。

??二、学习目标体系（分层、可测、导向核心素养）

??（一）认知与理解维度

??1.学生能够精准概述至少三位不同领域（如敬业奉献、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲、助人为乐）全国道德模范的核心事迹，并提炼其行为选择所彰显的社会主义核心价值观的具体内涵。

??2.学生能够运用社会学角色理论、伦理学义务论与功利主义分析框架（初步），辨析模范人物行为背后的价值冲突、利益取舍及