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小学三年级数学《调查与整理：让数据说话》教学设计

一、教学内容与目标定位

本节课是苏教版（2024）三年级上册第三单元《数据的收集与整理》的核心课时，属于“统计与概率”领域的重要内容。【基础】在完成了“数据收集”的初步学习后，本课将焦点转向“调查与整理”，旨在引导学生经历从确定问题、设计调查表、实施调查、整理数据到初步分析的完整统计活动过程。【重要】本课不仅是数据收集技能的延续，更是培养学生“数据意识”的关键节点，即让学生感悟到为了解决问题需要收集数据，而数据的呈现方式需要根据目的进行合理设计，并能从整理后的数据中提取信息、作出简单的判断。【核心素养指向】通过本课学习，着力发展学生的数据意识（感悟数据的意义与随机性）、应用意识（体会统计在现实生活中的作用）以及推理意识（基于数据提出简单结论）。

二、教学重难点剖析

（一）教学重点

掌握设计简单调查表的基本方法，能根据调查目的选择合适的调查内容与选项；能经历数据收集的过程，并用画“正”字、列表格等方式对数据进行整理与呈现【高频考点】。

（二）教学难点

理解调查目的与调查项目之间的逻辑关联，能根据整理后的数据对整体情况作出评价并给出合理建议；初步感知不同调查维度下数据之间的内在联系，体会数据的多维性与丰富性【难点】。

三、课前准备与学情预设

（一）教师准备

多媒体课件（含三种调查表示例、统计表示例、生活中调查表应用案例）、小组合作