盲校高中语文（人教版·盲文版）高二必修3 师说 知识清单.docxVIP

盲校高中语文（人教版·盲文版）高二必修3师说知识清单

一、核心素养定位与特殊教育视阈下的文本价值

【基础】本文是唐代思想家、文学家韩愈的一篇著名论说文，被选入人教版高中语文必修3第三单元，该单元为古代议论性散文。从学科核心素养出发，学习本文旨在引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。对于视障学生而言，这不仅是知识的积累，更是思维深度与广度的拓展训练。【重要】本文在特殊教育语境下具有独特的教学价值：它集中探讨的“从师而学”与“尊师重道”问题，对于视觉受限、需要更多借助他人经验（听觉、触觉）来认知世界的盲生来说，具有极强的现实指导意义。理解“道之所存，师之所存也”，有助于视障学生打破生理局限，建立更开放、更主动的学习观和人际观。

二、文本基础梳理（盲文点字与文言知识双重夯实）

（一）文学文化常识【基础】【高频考点】

1.作者介绍：韩愈（），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，祖籍河北昌黎，故世称“韩昌黎”。晚年任吏部侍郎，又称“韩吏部”。死后谥“文”，故后世尊称为“韩文公”。他是唐代古文运动的倡导者，主张“文以载道”，反对六朝以来的骈俪文风。苏轼对其评价极高，称其“文起八代之衰”，明人将其列为“唐宋八大家”之首。

2.文体知识：“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的观点和见解，可以先叙后议，也可夹叙夹议。如我们学过的《马说》、《捕蛇者