初中数学九年级“数据观念”视域下的列举法求概率教学设计.docxVIP

初中数学九年级“数据观念”视域下的列举法求概率教学设计

一、基本信息与设计理念

【基础】学科与学段：初中数学九年级

【基础】课题名称：基于“数据观念”核心素养的列举法求概率单元教学设计

【基础】课时安排：共3课时（本设计为第2课时，聚焦列表法）

【重要】设计理念：本设计以《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“数据观念”为核心导向，摒弃传统的机械式公式套用，转而通过创设源自真实生活且结构良好的问题情境，引导学生经历“发现问题——转化数学问题——构建概率模型——列举所有可能结果——计算概率——作出决策——反思优化”的完整思维链。教学设计强调从“随意列举”走向“策略性列举”，从“直接列举”走向“列表建模”，从“会算”走向“会用”，在层层递进的问题串中，让学生感悟分类、分步计数原理的雏形，体会数学建模的过程，最终形成解决不确定现象的数学思维方式和必备品格。

二、教学内容与学情分析

（一）教学内容解析

【基础】本节课内容选自人教版九年级上册第二十五章《概率初步》第二节《用列举法求概率》。在此之前，学生已通过试验等方式理解了概率的意义，掌握了随机事件、必然事件、不可能事件的概念，并了解了可以通过大量重复试验用频率估计概率，但这种方法具有操作复杂性和近似性。因此，本节内容的核心价值在于，针对“有限等可能”的随机试验，提供一种理论计算概率的精确方法——列举法。

【难点】本节内容