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小学数学二年级上册“平均分：按每几个一份”教学设计

一、教学内容解析与核心素养定位

（一）【基础】教材与学情分析

本节课“把一些物体每几个分成一份”是小学数学二年级上册“表内除法”单元的起始课，属于“数与代数”领域的核心内容2。它是学生学习了“同样多”概念之后，首次系统接触“平均分”的两种基本策略之一。教材从学生熟悉的生活情境（如分果冻、分铅笔）入手，引导学生在动手操作中理解“每几个一份”的含义，掌握这种特定的平均分方法。这一内容不仅是建立除法概念的现实基础，更是未来学习包含除、理解乘法口诀求商算理的前提5。从知识脉络上看，它经历了从“具体物体的等分”到“用语言描述分的过程与结果”，再到“抽象出数学模型”的完整过程，对培养学生的量感、运算能力和初步的建模思想具有重要价值。

（二）【重要】核心素养培育指向

本课时的教学，不仅仅停留在“会分”的层面，更着力于学生核心素养的孕育与生长。

1.数感与量感：在将具体物体（桃子、小棒）进行“每几个一份”分配的过程中，让学生深刻感受“总数”与“每份数”、“份数”之间的关联，体会数量的可分割性与组合性，丰富对数量关系的直觉。

2.运算能力与推理意识：通过“12根小棒，每3根一份，能分成几份”的操作，引导学生从“连减”（=0）的角度进行思考，初步建立减法与除法之间的联系，为后续理解“除法是求一个数里包含几个几