小学一年级数学《用6、7的加减法解决问题》精品教学设计.docxVIP

小学一年级数学《用6、7的加减法解决问题》精品教学设计

一、教学内容基本信息

【重要】本课隶属于人教版小学数学一年级上册第五单元“6～10的认识和加减法”中的核心内容。这是在学生系统学习了6和7的认识、分与合以及加减法含义的基础上进行的一次关键性应用教学。本课不仅是对6、7加减法计算技能的巩固与提升，更是学生首次正式接触具有明确数学符号（大括号、问号）的综合性情境问题，标志着学生从单纯的“运算技能”学习向“综合解决问题能力”培养的跨越式转变。它承载着渗透模型思想、培养应用意识、规范解题步骤的重要使命，为后续学习8、9的加减法解决问题乃至更复杂的数学建模奠定了坚实的思维基础和实践范式。

二、大单元整体教学设计理念

【非常重要】本设计基于“大单元教学”理念，将本课置于“6～10的认识和加减法”这一大单元中进行整体建构。我们摒弃了以往孤立地教授“解决问题”的碎片化方式，而是以“数量关系”为单元大概念，构建了“基础概念—运算技能—模型应用”的阶梯式学习路径。本课位于该路径的顶端——模型应用阶段，其核心在于引导学生经历从“现实情境”中抽象出“数学问题”，再用“数学算式”表达，最后回归“现实情境”进行解释和验证的全过程，实现由“会算”到“会用”的本质飞跃，让学生的数学思维从具象操作逐步迈向半抽象符号，最终实现逻辑建模的启蒙。

三、课时教学方案设计

课题：解构“图里的话”——用6、7的加减法解决