初中化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》课题1 空气 核心素养知识清单.docxVIP

初中化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》课题1空气核心素养知识清单

【学科背景】本知识清单适用于“初中化学九年级上册”第一阶段学习，属于物质主题的启蒙章节。依据《义务教育化学课程标准（2022年版）》核心素养导向，本清单不仅梳理事实性知识，更注重构建“混合物与纯净物”的微观粒子认知模型，培养“宏微符”相结合的学科思维，并通过科学史实与环保教育渗透科学态度与社会责任。

一、跨越百年的探索：空气组成的科学探究史

（一）【基础】拉瓦锡的定性与定量研究

在化学发展史上，空气被视为一种元素长达数个世纪。直至18世纪，法国化学家安托万洛朗·拉瓦锡（AntoineLaurentdeLavoisier）运用定量测量的实验方法，打破了这一认知。他将少量汞（Hg）置于密闭的曲颈甑中连续加热十二天，发现部分汞变成了红色的粉末（氧化汞），同时装置内空气体积减少了约五分之一。随后，他将收集到的剩余气体（主要是不支持燃烧的氮气）与生成的红色粉末强热，粉末分解又重新释放出气体，该气体的体积与先前减少的体积恰好相等，且性质与空气完全相同13。

这一严谨的实验雄辩地证明：空气不是一种单一物质，而是由氧气（支持燃烧和呼吸）和氮气（不支持燃烧）组成的混合物。这一结论奠定了现代空气成分研究的基础，也体现了化学研究中“质量守恒”思想的萌芽。

（二）【重要】现代精确测量的空气成分（体积