中小学戏剧教育中“过程戏剧”方法对学生共情能力与冲突解决策略的影响 .docxVIP

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目录

TOC\o1-3\h\z\u中小学戏剧教育中“过程戏剧”方法对学生共情能力与冲突解决策略的影响 3

摘要 3

第一章绪论 3

1.1研究背景 3

1.2研究目的与意义 4

1.3研究方法与思路 4

第二章文献综述 6

2.1国外研究回顾 6

2.2国内研究回顾 7

2.3文献述评与研究切入点 8

第三章核心概念与理论基础 9

3.1核心概念界定 9

3.2基础理论阐释 10

3.3分析框架构建 11

第四章过程戏剧作用于共情的问题解析 12

4.1共情缺失的问题生成与演变 12

4.2过程戏剧介入的内在矛盾 13

4.3共情转化的本质界定 14

第五章过程戏剧影响共情与策略的理论机制 15

5.1核心作用逻辑 15

5.2作用条件与边界 17

5.3演变趋势与规律 18

第六章理论建构 19

6.1理论重构的逻辑 19

6.2理论框架的提出 20

6.3理论框架的解释力论证 22

第七章研究结论与启示 23

7.1主要结论 23

7.2理论贡献 24

7.3实践启示 25

第八章研究局限与展望 26