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基于项目式学习的英语多模态语篇教学策略研究论文

**摘要**

项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）作为一种以学生为中心的教学范式，通过真实情境中的问题探究与协作实践，能够有效提升学生的综合能力。本文以英语多模态语篇教学为切入点，探讨PBL策略在培养学生跨模态思维、语言运用及创新意识方面的作用。通过分析多模态语篇的构成特征与教学痛点，结合PBL的设计原则，提出“情境创设—任务驱动—协作探究—成果展示”的教学流程，旨在为英语教学提供兼具理论深度与实践价值的参考。研究表明，PBL能够通过多模态资源的整合，激发学生的学习动机，促进高阶思维能力的培养，为英语核心素养的落地