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历史教学中的探究式学习与解释能力培养研究论文

**摘要**

历史教学不仅是知识的传递，更是思维与能力的塑造。探究式学习作为培养学生批判性思维和解释能力的重要途径，在历史教育中具有不可替代的价值。本文以历史教学为背景，探讨探究式学习如何有效促进解释能力的培养，结合实践案例与理论分析，提出优化策略。研究发现，通过问题驱动、史料分析和合作探究，学生能够深化对历史事件的理解，提升解释的准确性与逻辑性。本研究为历史教师提供实践参考，旨在推动历史教育从“记忆型”向“思辨型”转变。

**关键词**

历史教学；探究式学习；解释能力；批判性思维；史料分析

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**一、引言与背景**

历史教学的核心在于培养学