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从三个维度推动思政课一体化建设

习近平总书记近期在中国人民大学考察时强调：“青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。”“也鼓励各地高校积极开展与中小学思政课共建，共同推动大中小学思政课一体化建设。”这为思政课一体化建设进一步阐明了意义、指明了方向。近年来，各级教育管理部门和各层次学校层层压实责任，改革教育教学模式，形成了各具特色的实践举措，一体化建设效果逐渐显现。纵观思政课一体化建设，“三避免”“三保证”是众多经验中的共通特点。

避免“脱节倒置”，保证课程内容的系统性。青少年思想政治教育是一个接续的过程，不同阶段的课程须有不同阶段的针对性。这需要我们进一步科学系统设计思政课教学内容，增强内容编排的关联度和铺陈过渡，防止出现个别知识点跳跃幅度过大，甚至出现“脱节”的情况。各学段教师要对其他学段的教学内容进行更加系统深入的研究，放眼学生“全段成长”，不仅要“守好一段渠”，还要保证“各段渠”畅通；要在遵循学生成长规律、尊重学生成长体验的基础上，减少教学内容“逆发展”和难度“倒置”现象的发生，既能在授课过程中巧妙再现上一学段内容，又能拓展延伸为学生下一学段学习打下基础，实现差异共进。

避免“零散重复”，保证教育资源的整体性。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政