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小学科学课程中的科学探究能力培养路径研究论文

**摘要**

小学科学课程的核心目标之一是培养学生的科学探究能力，这不仅是科学素养的基石，更是学生未来创新思维与问题解决能力的萌芽。然而，当前小学科学教育中仍存在探究活动形式化、学生参与度不足、评价体系单一等问题，导致科学探究能力培养效果不理想。本文基于对小学科学课程实践的深入观察与反思，从探究活动设计与学生主体性两个维度，剖析制约科学探究能力培养的关键问题，并提出优化路径。研究旨在为小学科学教师提供可操作的实践参考，推动科学探究教育的有效落实，让科学课堂真正成为学生主动探究、深度学习的场域。

**关键词**

科学探究能力；小学科学课程；探究活动设