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初中九年级英语·文化意识深读课：跨文化礼仪中的思维与身份建构

??本课时教学设计严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》“立德树人”根本任务与“核心素养”导向，立足冀教版九年级全一册Unit8“CultureShapesUs”的单元大观念，将Lesson47“GoodManners”重构为基于英语学习活动观的主题意义探究课。设计秉持“以文化为内核、以思维为纽带、以交际为旨归”的理念，深度融合语言学习、跨文化比较与批判性思维培养，致力于在全球化语境中培育兼具文化自信与国际理解力的时代新人。

??教学方案整体架构分为以下八个维度：核心素养复合型目标体系、大观念统领下的主题内容框架、深度学习导向的教学重难点、真实情境驱动的教学过程六阶闭环、嵌入全程的表现性评价量规、分层弹性作业体系、前置性学习任务单以及资源与板书系统设计。全文均采用精准学科术语，体现2022课标精神与前沿教学范式。

一、核心素养复合型目标体系

（一）语言能力目标

1.能够准确理解并运用与“礼仪”主题相关的高频词汇与句型：tablemanners,custom,tradition,polite/impolite,appropriate/inappropriate,itis+adj.+todosth.,让步状语从句（though/although）。

2.能够通过听、读等理解