2025-2026学年咏鹅儿歌教学设计实用方案.pdfVIP

2025-2026学年咏鹅儿歌教学活动设计

一、教学内容分析

观认知与儿歌的韵律接触经验能通过曲项勾连对鹅脖子的已有观察借助浮拨的动作词激活对动物习性的生活记忆从而在字词与画面建立自然联结实现从认读到意会的过渡二核心素养目标语言运用认读鹅曲项等生字朗读儿歌积累语言材料思维能力观察画面想象鹅的形象培养形

本节课以小学语文一年级上册“可爱的动物”单元中的《咏鹅》为核心，串联

起字词解码（鹅、曲、项、歌等生字）、韵律感知（三字句与七言句的节奏交替）、

画面重构（白毛、绿水、红掌的色彩与浮、拨的动态）及修辞初探（“向天歌”的

拟人化表达）。学生基于对动物形态的直观认知与儿歌的韵律接触经验，能通过

“曲项”勾连对鹅脖子的已有观察，借助“浮”“拨”的动作词激活对动物习性的

生活记忆，从而在字词与画面间建立自然联结，实现从“认读”到“意会”的过渡。

二、核心素养目标

语言运用：认读“鹅、曲、项”等生字，朗读儿歌，积累语言材料。

思维能力：观察画面，想象鹅的形象，培养形象思维。

审美鉴赏：感受儿歌的韵律美和“白毛、绿水、红掌”的色彩美、“浮、拨”

热闹孩子们模仿曲项时脖子歪成小天鹅逗得全班笑弯了腰不过向天歌的拟人讲解还是有点抽象有孩子眨巴眼睛问