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高中地理野外考察活动中的地理学科素养评价研究论文

**摘要**

高中地理野外考察活动是培养学生地理学科素养的重要途径，通过实地观察、数据采集和问题探究，学生能够将理论知识与实践相结合，提升空间思维、区域认知和综合分析能力。然而，当前评价体系仍存在重结果轻过程、重知识轻能力等问题，难以全面反映学生的真实素养水平。本研究以地理野外考察活动为载体，探讨如何构建科学、多元的评价体系，以促进学生的全面发展。通过分析考察活动中的素养表现，提出基于过程性评价、表现性评价和自我评价的整合性评价策略，为高中地理教学提供实践参考。

**关键词**

地理学科素养；野外考察；评价体系；过程性评价；表现性评价

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