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小学阶段传统文化故事教学评价体系构建与实施论文

**摘要**

在小学阶段，传统文化故事教学不仅是知识传递的重要途径，更是塑造学生品格、传承民族精神的关键环节。然而，当前教学评价体系存在重结果轻过程、重知识轻素养等问题，难以全面反映学生的综合发展。本文基于人本主义教育理念，结合小学传统文化故事教学特点，构建一套科学、多元的评价体系，并探讨其实施策略，以期为提升教学质量、促进学生全面发展提供参考。

**关键词**

小学教育；传统文化故事；教学评价；评价体系；核心素养

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###一、引言

传统文化故事是中华民族智慧的结晶，蕴含着丰富的道德观念、人文精神与生活智慧。在小学阶段开展此类教学，不仅能