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亲社会行为干预对小学生校园欺凌意向的抑制——一项积极心理学的实证

摘要

随着基础教育阶段学生心理健康治理的持续深化，如何从源头上有效抑制小学生校园欺凌意向，已成为教育学与心理学界共同关注的紧迫课题。传统的外在惩戒与规则围堵模式在应对隐蔽性、突发性较强的欺凌意向时往往面临滞后性，难以实现前置阻断。本文基于积极心理学理论，构建了一套包含同理心唤醒、利他行为体验与情绪调节能力训练的亲社会行为干预方案。研究团队抽取我国东部地区三所全日制公办小学的四百八十名高年级学生作为受试样本，实施了为期十二周的随机对照试验与结构化追踪干预。实证结果显示，亲社会行为干预对小学生校园欺凌意向具有极其显著的抑制作用，干预