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词块理论在高中英语词汇教学中的个性化教学策略研究论文

**摘要**

词块理论在高中英语词汇教学中具有重要实践意义，其强调词汇的语境化、语块化记忆，契合语言学习的认知规律。本研究以高中生为对象，结合个性化教学理念，探讨词块理论如何优化词汇教学策略，提升学生的词汇习得效率。研究发现，通过词块识别、语境应用和情感联结等个性化策略，学生不仅能够增强词汇记忆，还能提高语言输出的地道性。本研究为高中英语词汇教学提供了可操作的实践路径，有助于教师根据学生差异设计教学方案，促进语言能力的全面发展。

**关键词**

词块理论；高中英语；词汇教学；个性化策略；语言习得

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**一、引言与背景**

（一）词块理