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高中历史教学中的史料解读与批判性思维培养研究论文

**摘要**

在高中历史教学中，史料解读与批判性思维培养是提升学生历史素养的关键环节。当前，部分教学实践存在史料运用单一、思维训练不足等问题，导致学生难以深入理解历史事件，缺乏独立分析能力。本文旨在探讨如何通过优化史料解读策略、构建批判性思维训练体系，促进学生历史认知与思维能力的协同发展。通过分析教学现状与问题，提出具体改进路径，为高中历史教学提供实践参考。

**关键词**

高中历史；史料解读；批判性思维；教学策略

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**一、问题的提出**

历史教学的核心在于引导学生通过史料理解过去、反思当下。然而，当前高中历史课堂在史料解读与批判性思维