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2026年秋人教版小学三年级科学上册《植物的光合作用》说课教案

一、教材分析

（一）教材内容地位

1.本课是2026年秋季人教版小学三年级科学上册第一单元《植物的身体》中的核心探究课，安排在学生认识了植物根、茎、叶的外部形态和基本功能之后。本课既承接了学生对植物器官的基础认知，帮助学生从“认识结构”进阶到“理解功能”，又为后续学习植物的生命活动、生态系统中植物的作用打下重要基础，是帮助学生建立“植物是活的、有生命需求”核心科学观念的关键内容。

2.本课内容从学生身边的植物生长现象出发，没有涉及复杂的生理化学知识，符合三年级学生的认知发展水平，能够通过探究活动落实课标要求。

（二）新课标对接要求

1.2026版义务教育科学课程标准聚焦核心素养，要求3-4学段围绕“生命系统的构成层次”大概念开展教学，要求学生能“说出绿色植物通过光合作用制造养分和氧气，为几乎所有生物提供生存需要的物质和能量”。本课以核心概念建构为中心，突出探究实践环节，引导学生在动手观察、小组合作中建构概念，同时渗透“人与自然和谐共生”的态度责任，完全符合新课标的学段教学要求。

二、学情分析

（一）认知基础

1.三年级学生经过本单元前两课的学习，已经能准确识别植物的根、茎、叶三个营养器官，知道植物生长需要水、阳光和合适的温度，部分学生在生活中听过“光合作用”这个词语，但对具体过程和意义完全没有清晰的认知。

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