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小学一年级数学（人教版上册）加减混合运算知识清单

一、课程定位与素养目标：从“动作”到“算式”的思维飞跃

【基础·核心概念】本单元“加减混合”是学生在系统掌握了10以内数的加减法以及连加、连减运算之后的进阶内容，标志着学生的计算能力从单一、静态的运算走向复合、动态的建模。它不仅是计算技能的提升，更是数学思维的一次重要飞跃。在小学数学知识体系中，它起着承上启下的关键作用：既是对之前所学运算规则（运算顺序、分步计算）的综合应用与深化，也为后续学习20以内进退位加减法、乃至更复杂的多步四则混合运算奠定了坚实的基础1。

【重要·核心素养】本课时的学习，绝非仅仅是机械的计算训练，其背后承载着发展学生核心素养的重任。通过本节课的学习，旨在达成以下素养目标：

1.【模型意识】引导学生经历从现实生活情境（如天鹅飞来飞走、公交车上车下车）中抽象出加减混合数学模型的过程，初步体会数学模型的意义，感悟数学与现实世界的紧密联系45。

2.【运算能力】在理解运算意义的基础上，掌握“从左到右”的运算顺序，能够准确、熟练地进行10以内数的加减混合运算，形成初步的运算技能58。

3.【推理意识】能够依据情境中数量的变化顺序，推理出算式的计算步骤，并能用清晰的语言表达自己的思考过程（先算什么，再算什么），发展初步的逻辑推理能力4。

4.【应用意识】能够主动发现生活中可以用加减混合运算解决的简单问题