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小学数学计算能力培养中的情感态度评价研究论文

**摘要**

小学数学计算能力是学生数学学习的基础，也是培养逻辑思维和问题解决能力的重要途径。然而，当前小学数学教学中，计算能力培养往往过于注重技能训练，忽视了学生的情感态度评价。本文旨在探讨小学数学计算能力培养中的情感态度评价，分析其重要性、实施策略及评价方法，以期为教师提供实践参考，促进学生计算能力的全面发展。情感态度评价不仅关注学生的计算结果，更关注其学习过程中的情感体验、态度倾向和自我认知，从而实现个性化教学，提升学习效果。

**关键词**

小学数学；计算能力；情感态度；评价研究

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**一、引言**

数学是思维的体操，计算是数学学习的