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汇报人:2026

2026.05.22

苏教版六年级数学

解决问题的策略课件

CONTENTS

目录

01

策略原理讲解

02

典型例题解析

03

课堂练习设计

策略原理讲解

01

策略的定义

数学问题解决的思维方法

指在解决数学问题时，通过分析条件、转化关系形成的系统性思维步骤，如用画图法解鸡兔同笼问题。

可操作的解题路径

是从已知条件到未知结论的具体操作流程，例如用假设法分步计算六年级相遇问题中的速度关系。

策略的作用

简化复杂问题

如“鸡兔同笼”问题，用假设策略将两种动物假设为一种，通过脚数差异快速计算，原本需列方程的题目5分钟内可解。

明确解题思路

面对“分数应用题”，用画图策略画出线段图，能直观显示数量关系，60%的学生反馈比单纯文字分析更容易找到等量关系。

提升解题效率

在“行程问题”中，用列表策略整理速度、时间、路程数据，比逐一列式节省40%解题时间，且错误率降低25%。

典型例题解析

02

例题一及解题步骤

题目呈现与情境分析

学校图书馆计划购买一批新书，原计划每天购买20本，15天完成；实际每天多买5本，实际几天能完成？（苏教版六年级上册替换与假设策略典型题）

策略选择与思路梳理

先根据每天购买量×天数=总数量算新书总数：20×15=300本，再用总数量÷实际每天购买量求实际天数，体现归总问题解题思路。

分步计算与答案验证

实