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(2026年)《安徒生童话》整本书阅读导读课

本次2026年小学四年级《安徒生童话》整本书阅读导读课，以2025版义务教育语文课程标准“整本书阅读与研讨”学习任务群要求为核心依托，面向已接触过单篇安徒生童话篇目、具备基础文本感知能力的四年级学生，搭建起“文本解构—主题联结—自我映射”的三维阅读路径，帮助学生完成从零散篇目阅读到整本书体系化理解的跨越。

学情分析：2026年的四年级学生，经过三年的语文学习，已累计完成近百万字的课内课外阅读，其中多数学生已通过小学语文课本、少儿读物接触过《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等单篇安徒生童话，能够识别故事的基本情节与浅显的情感内核，但尚未形成对