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走班制教学模式下高中体育课程教学评价体系构建与实践论文

**摘要**

走班制教学模式为高中体育课程改革提供了新的契机，但传统评价体系已难以适应其动态化、个性化的需求。本文基于实践探索，分析走班制背景下体育课程评价面临的挑战与机遇，提出构建多元、动态评价体系的必要性。通过结合学生主体性、过程性评价与结果性评价，探讨评价体系的科学性、可行性，为推动高中体育教学改革提供参考。

**关键词**

走班制；高中体育；课程评价；多元评价；教学实践

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**一、背景分析**

走班制教学模式打破了传统行政班界限，将学生根据兴趣与能力分组，使体育课程更具针对性。然而，这种模式也给教学评价带来了前所未有的挑战。