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小学一年级数学上册《减法的初步认识：去掉的含义》教学设计

一、教材分析

【基础】本节课《减法的初步认识：去掉的含义》是人教版小学数学一年级上册第三单元《1—5的认识和加减法》中的核心内容，是在学生系统认识了数字1至5、理解了数的基数与序数意义，并掌握了加法含义及5以内加法计算的基础上进行教学的。这部分知识是学生首次接触减法运算，是整数减法体系中最基础、最核心的起始课。教材的编排遵循了从具体情境到抽象符号的认知规律，通过呈现小丑手中气球“飞走”的动态过程、纸鹤“拿走”的过程等生活情境图，直观地揭示了减法的本质——从总数中去掉一部分，求剩余部分。本节课的学习不仅为学生接下来学习6—10的加减法奠定了坚实的算理基础，更对后续学习20以内退位减法乃至更复杂的多位数减法具有深远的意义。从新课标“三会”核心素养的角度看，本节课旨在通过具体情境，引导学生初步学会用数学的眼光观察生活（发现减法问题），用数学的思维思考现实世界（理解去掉的过程），用数学的语言表达现实世界（说出减法算式含义），经历减法模型的最初建构过程。

二、学情分析

【重要】小学一年级的学生正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，他们的思维具有高度的具体性、形象性和直观性。在知识储备上，学生已经能够熟练地数出5以内的数，掌握了5以内数的组成与分解，并初步理解了加法的含义（合并），这为学生理解减法是加法的逆运算提供了潜在的可能。