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小学信息技术三年级《网络文明小公民》核心素养导向教案

一、教学背景与设计基石

（一）课程定位与核心价值

本课隶属于苏科版小学信息技术三年级全一册第三单元“信息社会与责任”板块，是在学生掌握了基础的信息技术操作技能、具备初步的信息获取与处理能力之后开设的公民素养专题课。课程以《中国学生发展核心素养》与《义务教育信息科技课程标准》为纲领，将“信息意识”“计算思维”“数字化学习与创新”“信息社会责任”四大核心素养有机统整。本课并非孤立的技术操作训练，而是以“网络文明小公民”这一角色身份为锚点，引导学生从“技术使用者”转向“数字社会参与者”，深度理解网络空间的公共属性与个体责任，形成符合社会主义核心价值观的网络行为规范与道德判断力。【非常重要】【核心素养】

（二）学情精准画像

三年级学生普遍在家庭环境中已接触智能终端，具备基础的浏览、搜索、社交软件使用经验，但多为自发、零散的非正式学习。学生对“网络文明”的认知通常停留在“不骂人”“不点奇怪链接”等浅层规则，缺乏对个人信息保护、知识产权、网络谣言、网络暴力等复杂情境的系统辨识力与应对策略。该年龄段儿童具有强烈的好奇心与模仿倾向，易受网络亚文化影响，且自我监控能力尚未成熟，网络行为往往呈现出“技术熟练、规则生疏、责任模糊”的典型特征。因此，教学必须从学生真实的生活经验出发，将抽象的网络伦理转化为具身化、可迁移的行为准则。【基础】【难点】

（三