解决问题策略：一一列举法.pdfVIP

《解决问题的策略》教案2

教学目标

1．使学生经历用一一列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过按照一定的顺序，

不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有。

2．使学生在对解决简单实际问题的过程的和交流中，感受“一一列举”的特点和

价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高解决问题的实

际能力。

教学重点

能对信息进行分析，用“一一列举”策略解决实际问题。

教学难点

能有条理的不遗漏，不重复的一一列举，发展思维的条理性和严密性。

教学准备

课件、表格、。

教学设计

一、开门见山，导入新课。

以前我们学习了哪些解决问题的策略？今天继续探究解决问题的策略。

二、合作探究，形成策略。

（一）探究例一。

出示例一：用18根1米长的栅栏围成一个长方形花圃，有多少种不同的围法?

1、读题，理解题意。

提问：通过读题你获得了那些数学信息。

由“18根1米长的栅栏”这个条件你可以知道什么？

2、操作探究，形成策