道德与法治课评课用语 初中道德与法治课评课.docxVIP

道德与法治课评课用语初中道德与法治课评课

对初中道德与法治课的评课，要始终锚定课程立德树人的根本任务，紧扣义务教育道德与法治课程标准（2022年版）的核心要求，从价值引领、内容设计、活动组织、学生参与、素养落地、教师素养六个核心维度展开，既肯定课堂的创新亮点，也精准点出可优化的方向，让评课真正成为撬动课堂提质、助力教师成长、护航学生核心素养发展的专业支撑。

在价值引领维度的评价上，首先要聚焦课堂是否做到了政治性和学理性相统一，对政治方向的把控是否坚定、对价值内涵的挖掘是否深入、对学生思想困惑的回应是否精准。如果课堂能够紧扣时代脉络，把党的创新理论转化为初中生听得懂、能共情的学习内容，评课就可以具体落点到课堂细节：比如本节课始终坚持正确的政治方向，在讲授“在集体中成长”相关内容时，没有停留在对集体规则的表层解读，而是结合新时代青少年在集体建设中担当责任的鲜活案例，从神舟团队青年科研人员协作攻坚、乡村振兴青年突击队扎根基层的真实故事切入，把“个人与集体”的关系和“个人梦与中国梦”的价值逻辑自然贯通，既没有生硬的理论灌输，也没有脱离学生生活的空泛说教，在一个个具体的情境中引导学生自发认同“集体发展需要每个人尽责、个人成长依托集体平台”的价值认知，有效规避了道法课容易出现的“两张皮”问题，真正实现了价值引领如盐在水、润物无声的效果。尤其是在处理学生生成性观点的时候，当有学生提出“遵守集体