2025-2026学年沈阳国画教学设计实用版.pdfVIP

2025-2026学年沈阳国画教学设计

一、教学内容分析。本节课以《沈阳故宫写生》与《辽河山水技法》为核心章节，

验却难以将视觉元素转化为艺术语言存在技法模仿依赖现象多数学生线条控制能力较强但墨色层次与构图平衡的实践能力薄弱创作中易陷入机械复制部分学生审美判断力尚待提升对传统笔墨与本土文化的融合理解不足行为习惯上学生习惯被动接受示范主动探索地域符号的创

聚焦传统笔墨（如皴、擦、点、染）在沈阳地域题材中的转化，结合故宫建筑线

条与辽河蜿蜒形态的构图特点。学生已掌握素描造型基础与国画笔墨入门，需从

“技法模仿”转向“地域文化表达”，将已有的线条控制能力与墨色层次认知，

融入沈阳本土山水与人文符号的创作实践，实现技法与文化认同的双重深化。

二、核心素养目标。图像识读：辨识沈阳故宫建筑线条与辽河山水形态的笔墨特

征。美术表现：运用皴擦点染技法表现地域题材，掌握墨色层次与构图平衡。审

美判断：体会传统笔墨与沈阳地域文化的审美融合。创意实践：结合本土元素进

行个性化创作。文化理解：增强对沈阳本土文化的认同与传承意识。

三、学情分析

学生已具备素描造型基础与国画笔墨入门能力，对传统技法（如皴、擦、点、

染）有初步认知，但缺乏地域文化表达的系统性训练。沈阳本地学生对故宫建筑与

作