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基于大概念的初中地理实验教学策略与教学效果优化研究论文

**摘要**

在核心素养导向的教育改革背景下，地理实验教学作为培养学生空间思维、环境意识和实践能力的重要途径，其策略与效果优化成为初中地理教学研究的核心议题。本研究以“大概念”为理论框架，结合初中地理实验教学的实际需求，探讨如何通过创新实验设计、优化教学流程、强化评价反馈等策略，提升实验教学的有效性，促进学生地理核心素养的全面发展。研究结果表明，基于大概念的实验教学策略能够有效激发学生的学习兴趣，深化地理知识的理解，并增强其解决实际问题的能力。

**关键词**

大概念；初中地理；实验教学；教学策略；教学效果

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**一、引言**

地理