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小学三年级科学（苏教版）空气有质量知识清单

一、核心概念与基本原理

（一）质量概念的深化与拓展【基础】【重要】

1.质量的初步定义：在小学科学阶段，质量被通俗地理解为物体所含物质的多少。我们平时说的“重量”，在科学严谨的表述中，通常指的是质量。一个物体所含的物质越多，它的质量就越大。

2.质量是物体的基本属性：任何物体，无论它是固态、液态还是气态，都具有一定的质量。这是物质世界的一个基本规律。学生需要打破“只有看得见、摸得着的固体和液体（如水）才有质量”的日常迷思概念。

3.空气质量的特殊性：相较于固体和液体，空气的密度很小，因此相同体积的空气的质量远小于相同体积的水或石头。这使得我们日常生活中很难直接感知到空气的质量，必须借助精密的测量工具或设计巧妙的实验来证实它的存在。

（二）气体的本质特征与质量的关系【基础】

1.空气占据空间：这是学习空气质量的前置知识。空气虽然看不见、摸不着，但它和其他物质一样，会占据一定的空间。例如，将一只空杯子倒扣入水中，杯底的纸团不会湿，就是因为杯内的空气占据了空间，阻止了水的进入1。

2.空气可以被压缩：空气是由许多微粒（分子）组成的，这些微粒之间有很大的空隙。当我们施加压力时，微粒间的距离变小，空气的体积就被压缩了12。但在这个过程中，空气微粒本身的数量并没有改变，所以空气质量不会因为被压缩或扩张而改变。这是理解空气质量守