第六章++教用课时++数列的新定义与重构问题(进阶课)+课件-2027届高三数学一轮专题复习.pptxVIP

;[总体概览]数列的重构问题(包括数列中的奇数项、偶数项、公共项以及增减项)与数列的新定义问题是近几年高考的重点和热点，一般方法是构造新数列，利用新数列的特征(等差、等比或其他特征)求解原数列．;?;(2)(多选)(2026·昆明模拟)已知数列{an}，定义数列{an+1－2an}为数列{an}的“2倍差数列”．若{an}的“2倍差数列”的通项公式为an+1－2an＝2n+1，且a1＝2，则下列结论错误的是()

A．a2＝8

B．an＝(n＋1)·2n

C．数列{an}是递减数列

D．数列{an}的前n项和Sn＝n·2n+1;?;?;通性通法：解决新定义数列问题的一般流程

(1)读懂定义，理解新定义数列的含义．

(2)特殊分析，比如对n＝1，2，3，…的情况进行讨论．

(3)通过特殊情况寻找新定义数列的规律及性质，以及新定义数列与已知数列(如等差或等比数列)的关系，仔细观察，探求规律，注重转化，合理设计解题方案．

(4)联系等差数列与等比数列知识，将新定义数列问题转化为熟悉的知识进行求解．;?;?;?;?;?;通性通法：对于通项公式奇、偶项不同的数列{an}求Sn时，我们可以分别求出奇数项的和与偶数项的和，也可以先求出S2k，再利用S2k-1＝S2k－a2k，求S2k-1．;[多维变迁]

已知数列{an}的前n项和为Sn，满足a1＝2，且an是2与Sn的等差中项．

(1)求数