小学三年级语文《司马光》核心素养知识清单.docxVIP

小学三年级语文《司马光》核心素养知识清单.docx

小学三年级语文《司马光》核心素养知识清单

一、教材定位与课标解读：小学阶段文言文启蒙的“第一课”【非常重要】

（一）学科与学段定位

本知识清单适用于“小学三年级语文学科”，对应统编版教材三年级上册第八单元第24课。这是整个小学阶段六年的语文学习中，学生正式接触的第一篇文言文（古文），具有“破冰”与“启蒙”的里程碑意义【1】【6】。

（二）课程理念与教学目标

作为开篇之作，本课不以机械记忆和深奥语法讲解为目标，而是以“激发兴趣、习得方法、感受韵律、体悟品质”为核心。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，本课旨在达成以下四大维度的核心素养：

1.【基础型学习任务群——语言文字积累与梳理】：认识并会写本课生字；初步感受文言文语言“简约”的特点，对比与现代白话文的区别。

2.【发展型学习任务群——文学阅读与创意表达】：通过朗读、想象，感受文言文的音韵美；能借助注释、插图、工具书等了解课文大意，并用自己的话创造性地讲述故事。

3.【发展型学习任务群——思辨性阅读与表达】：通过对比“众”与“光”的不同反应，训练学生的对比分析能力和逆向思维能力，深入理解司马光的品质【5】。

4.【拓展型学习任务群——整本书阅读与跨学科学习】：激发学生阅读《宋史·司马光传》相关故事或其他小古文的兴趣，并结合历史、道德与法治等学科，感悟中华优秀传统文化的魅力【5】。