小学五年级英语《Unit 1 Tidy up! 第二课时》核心素养教学设计.docxVIP

小学五年级英语《Unit1Tidyup!第二课时》核心素养教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材内容深度解析

Whose...版《英语（三年级起点）》五年级下册Module1Unit1Tidyup!的第二课时，教学内容主要聚焦于单元核心语言的深度内参与初步运用。在第一课时学生已初步感知房间杂乱的情境、理解核心词汇（cap,socks,umbrella,crayons等）及询问物品归属的核心句型（Whose...isthis/arethey?）的基础上，本课时将通过“Thinkandwrite”及创设的拓展情境，引导学生进一步学习并掌握名词性物主代词“hers,theirs”的用法，并能综合运用“mine,yours,his,hers,ours,theirs”等代词进行更加丰富、准确的表达。教材内容从单一的对话模仿转向图文结合的语篇填空与续写，旨在提升学生在具体语境中分析物品归属、运用恰当代词进行书面和口头表达的能力。【重要】本课时在整个单元中起着承上启下的关键作用，它不仅是对第一课时所学知识的系统性梳理与巩固，更是为后续第三课时的故事阅读（Amagicstone）中出现的丰富代词做好语言铺垫，从而实现从语言学习到语言运用的平稳过渡。

（二）学生学情精准画像

五年级的学生经过两年多的英语学习，已经具备了一定的语言基础和逻辑思维