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基于心理剧的小学历史知识教学课程开发与实施策略研究论文

**摘要**

本研究聚焦小学历史知识教学中的心理剧应用，旨在探索以心理剧为载体的教学课程开发与实施策略。通过结合心理学理论与历史学科特点，构建一套兼具趣味性与实效性的教学模式，以提升学生对历史知识的理解深度与情感共鸣。研究采用行动研究法，结合课堂观察、问卷调查与访谈分析，验证心理剧在激发学生学习兴趣、促进情感体验及深化历史认知方面的作用。结果表明，心理剧能够有效打破传统历史教学的单向灌输模式，使学生在角色扮演与情境模拟中主动建构历史知识，增强学习参与度。本研究为小学历史教学创新提供了实践参考，也为心理剧在教育领域的应用拓展了新思路。

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