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小学一年级数学下册《十几减9》核心素养导向教学设计

一、教学内容分析

（一）教材分析

本节课是义务教育人教版小学数学一年级下册第二单元《20以内的退位减法》的起始课，也是整个小学阶段计算教学的基石之一。教材编排遵循“具体情境——动手操作——算法多样——算法优化——巩固应用”的认知路径。主题图通过公园里买气球、套圈等生活场景，引出“159”或“129”的核心问题，旨在让学生在熟悉的情境中理解减法的意义。随后，教材通过呈现“破十法”的直观图，以及“想加算减”的算式，为学生提供了算法的范例。本节课的学习效果，将直接影响到后续“十几减8、7、6”以及多位数退位减法的学习，具有“种子课”的重要地位9。

（二）核心素养指向

【重要】本课教学不仅仅指向计算技能，更聚焦于学生核心素养的培育：

1.数感与运算能力：理解退位减法的算理，能准确、熟练进行口算，形成初步的运算能力。

2.推理意识：在探究“十几减9”计算方法的过程中，经历从具体到抽象、由此及彼的推理过程，体会转化思想（将新知转化为旧知）。

3.模型意识：能从现实情境中抽象出减法模型，并用数学语言表达世界。

二、学情分析

（一）知识起点

学生已经熟练掌握了10以内的加减法以及20以内的进位加法（9加几），这是学习“十几减9”的重要基础。特别是对“9加几”的熟练程度，直接关系到“想加算减”方法的掌握13。

（二）思维特点

一年级学