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小学数学冀教版一年级下册《认识人民币》教学设计

一、指导思想与核心素养定位

【核心统领】本节课的设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“综合与实践”领域的要求，将“认识人民币”这一传统知识授课，重构为以“欢乐购物街”为主题的综合实践活动。教学设计的核心理念在于从“知识传授”转向“素养落地”，特别聚焦于“量感”和“金融素养”的初步建立。我们不再仅仅满足于让学生记住“1元=10角”的公式，而是要通过深度的情境体验，让学生在解决“买什么、怎么付、找多少”的真实问题过程中，亲身感受货币作为一般等价物的功能，建立对货币多少的量感，并形成初步的理财意识和应用意识。

【跨学科视野】本节课将打破学科壁垒，有机融入道德与法治（爱护人民币、勤俭节约、诚信买卖）、语文（购物过程中的表达与交流、推销用语）、美术（设计店铺海报、商品标签）以及历史文化（货币的演变）等相关内容，实现全学科育人。

二、教学内容分析

【教材地位】《认识人民币》是冀教版一年级下册第五单元的内容，隶属于“综合与实践”领域。本节课是该主题活动的开篇，也是后续学习简单计算、模拟购物乃至未来学习小数的重要基础。它将抽象的数的认识与具体的实物（货币）紧密结合起来，是学生从数学世界走向现实生活的关键桥梁。

【内容重构】基于新课标理念，我将教材中分散的“认识人民币”、“元角分的进率”、“简单的兑换”等知识点进行整