启发式教学研究解读与实践应用.pdfVIP

启发式教学研究

启发式教学是教学改革的重大成果之一，它经

导的过程目的在于促使学生积极思考和主动探求自觉地获取知识现代心理学研究表明培养一个合格的人才不仅仅有高智商就行了一个人的成功与否与他的情商密不可分也即与他的非智力因素需要动机兴趣情绪情感和习惯等分不开所以一个学生学习成绩的好坏也与他的情商分

受了我国历代教学实践的检验，今天也正面临着现代

化对它的挑战，传统的启发式教学要能适应当前改革

开放对人才培养的要求，就必需更新观念、走革新

思维之路。

启发式教学渊源流长。从孔子的不愤不启，

不悱不发，孟子的引而不发，到毛泽东主席的教

段学生的很重要对学习而言构成动力系统起到启动维持强化等作用显然良好的对学生具有特殊意义所以老师的激励引导学生的自学是这一阶段的特征第二阶段的任第页务就是把第一阶段中学生的感性认识上升为理性认识把教学要求转化为学生的认知结构这一阶段主要通过老

育思想观让学生生动活泼地、主动地学习，在德、

智、体诸方面都得到发展，说明我国历代的政治家

和思想家都极其重视并倡导这一教